大同市高級技工學校

深入思考 理性表述

利用假期這段比較長的時間進行教育教學理論學習,對自己教學實踐的反思、梳理,提高自己的教科研能力,已經成為蘇外教師的必修課。正如上海市優秀校長鄭杰所說:讓老師寫文章,就是讓老師思考,寫作就是條理化地思考問題的過程,這個過程一開始是痛苦的,堅持下去就成了一種生活方式,成為快樂。一點文章都不寫的老師,怎么奢望他有很多的思考,他又怎能對自己平時零零碎碎的思考化零為整,成為一種“思想”?教導處和教科室已經連續三次組織了教師假期教學論文的評選,對提高教師的教科研能力起到了很好的推動作用。

本次寒假論文共收集了語文、數學、英語、藝體、科技、信息論文共計116篇。按學科分類后,聘請學校首席、資深教師組成評委組分科給老師們的論文進行評定。評委老師從文章的主題立意、論點、論據、行文規范等各方面給予打分評定。本次老師論文的質量有進一步提高,張利民、倪曉輝、游小云、王楠、金雷華等11位老師獲一等獎,黃曉萍、李煦、劉霞、陳慧(?。?、劉妍等26位老師獲二、三等獎。本次青年教師論文寫作能力也有明顯提高,獲獎比例增高,王楠、柳思等19位青年教師分獲一二三等獎。

本次寒假論文給人更大的特點是,老師們利用假期深入地梳理、反思了平時教學實踐,結合《新課標》和教育教學理進行了有條理的理性闡述,總結了自己近一學期來的教育教學教學成果。比如語文組張利民老師撰寫的《小博客大平臺》,談了班級博客在語文教學中的運用,張老師把博客做成讀書平臺,傳遞真愛、分享快樂傳達思考;把博客做成寫作欣賞的平臺,在寫作欣賞中,積聚正能量。在寫作欣賞中,表達贊美、學習語言、激發內驅力。這個平臺上,學生積累的不僅是知識,還有能力和方法,博客永遠是共享與分享精神的體現。

數學組鄭海東老師在《讓課堂因“錯誤”而精彩》一文中,提出了“數學課堂無錯要不得”呼吁,提出數學課堂要還原真實性、有效性,并結合自己的教學實踐深入探討了正視錯誤激發學生的學習興趣,利用錯誤,拓寬學生的思維、建構數學知識體系的策略和方法。

英語組青年教師王楠則是談了小學英語雙語教學的認識和思考,文中介紹的雙語教學的意義、存在問題、具體實施的方法,條理清晰,給人很多啟發。

像這樣的好文章還有很多,這里不能一一列舉,獲獎論文在學校教科研網頁中和《蘇外教研》校本雜志中展示,推薦參加各級論文比賽。后向獲獎老師表示熱烈的祝賀!希望大家不斷學習理論、思考教育教學,寫出更多、更優秀的論文。